Il nostro punto di partenza
Possiamo definire le competenze per l’economia circolare come le competenze chiave per un futuro sostenibile e che vanno da una conoscenza dettagliata delle risorse e delle materie prime a una ricca comprensione dei comportamenti sociali necessari per creare un modello che funzioni per la società, l’economia e l’ambiente.
Come possiamo osservare, questo concetto copre le due aree di trasformazione dell’economia circolare: produzione e consumo. Entrambi contengono conoscenze teoriche e abilità sociali che devono essere sviluppate e aggiornate. Da questo punto di vista, la seguente illustrazione offre una panoramica delle tre principali aree di competenza che caratterizzano l’economia circolare:
L’immagine qui sopra rappresenta i diversi tipi di competenze che contribuiscono allo sviluppo di competenze per l’economia circolare. Possiamo quindi trovare tre diversi campi quando parliamo di abilità verdi:
- Competenze tecniche, ovvero quelle competenze relative a compiti specifici in ciascuna professione.
- Competenze interdisciplinari generiche, ovvero quelle relative alle aree trasversali di conoscenza necessarie per svolgere qualsiasi occupazione; e
- Competenze normative, cioè quelle abilità trasversali legate alla visione e ai valori necessari per supportare la transizione verso un modello di economia circolare.
Quadro delle competenze CYCLE
Sulla base di un approccio circolare, esistono tre tipi di competenze:
- Competenze volte a contribuire a ridurre al minimo l’uso di prodotti e materiali mantenendo il valore il più a lungo possibile (preservando) – RESTRINGIMENTO DEL CERCHIO
- Competenze volte a contribuire a mantenere prodotti e materiali nella massima utilità (ottimizzando) – RALLENTAMENTO DEL CERCHIO.
- Competenze volte a riutilizzare un prodotto (quando raggiunge la fine della sua vita), creando ulteriore valore (promuovendo l’efficacia) – CHIUSURA DEL CERCHIO.
Includeremo in ciascuna di queste categorie competenze trasversali e personali che supportano i concetti principali inclusi in ciascuna di esse. Pertanto, proponiamo il seguente schema di competenze:
